 |
|
 |
|
|
|
忘忧树的简介
现在的孩子在家大都比较娇惯，很多孩子几乎是衣来伸手，饭来张口。往往喜欢以自我为中心，对身边人和事不太关心。从今年新转来的小杭身上我就看到了这一点。那次，小杭腿疼，走路一瘸一拐的。适逢学校开展活动，要进行集会。看他挺不方便的，又不放心把他一个人留在教室，于是我找了班里的两个男孩儿搀扶着他去，还又让另一个帮他搬板凳。几个人也很是热心，非常乐意。没过多久，发现教室地面上有垃圾，我让小杭去捡一下。他马上告诉我：“不是我扔的！”“不是你扔的不能捡一下吗？”我问道。他依然站在那里，确实没有要捡的意思。我有些不悦。
学习《美丽的彩虹》一课时，文中有一些比喻：美丽的彩虹像一座神奇的桥，彩虹像一条美丽的项链……课后题让学生自己说说彩虹还想什么。孩子们的想象很丰富。美丽的彩虹想一个彩色的山洞。美丽的彩虹像一条彩色的围巾。……更难得的是有几个孩子还使自己的想象有了动态的变化。如果把彩虹倒过来，像一条弯弯的船。如果把彩虹竖起来，想一个彩色的月亮。如果把彩虹揉一揉，就像一块彩虹石头了。连我也惊叹于孩子们如此新奇的想象！作为教师，在教
参加了一次拓展训练，对我的触动还是比较大的。 在参与完成每项任务时，小组成员所表现出的团队精神给我留下了极为深刻的印象。大家讨论时，场面热烈，很多人都在积极地献计献策，发表自己的观点；任务进行中，队员们齐心协力、团结一致，都不想因为自己而影响本组任务的完成。但在训练中我们完成任务的表现更多的却是是不尽人意。 在参与“激情传递”这个游戏时，大家的劣势表现尤为突出。教练把规则说的很清楚，但我们领悟得挺糊涂！结果是前三轮游戏没有一个组，没有一次实现任务的完美完成。这其中虽然与本组成员是否完全身心投入有关，但最关键的原因在于我们的头脑被“禁锢”得太严重了！
昨天进行了中考模拟测试。测试卷内容以基础知识为主，拼音、生字、词语、句子等内容都有涉及。分值也比较均匀，但没有看图写话题目。通过测试，在教学方法方面我总结出以下几点。1.生字教学依然是今后教学的重点。小学低年级的语文教学是学生学习语文的开始，对生字的学习不能忽视。试卷中很大一部分也是对生字的考察。因此，在今后的教学中，我将继续致力于生字的教学。2.随时巩固拼音很有必要。拼音的学习虽然已经结束，但是对拼音的使用却一直贯穿在语文学习的始终。无论是读课文，还是学生字，无论是补充句子还是看图写话，都离不开拼音的辅助。所以在教学过程中要抓住一切复习拼音的机
上周末，前往安阳滑县参加了省第十五届语文教育年会，十七日下午为我们做课的是著名特级教师程翔、王崧舟两位老师。他们分别为我们做了《伤仲永》《望月》两节示范课。我主要向大家汇报王崧舟老师执教的《望月》一课。赵丽宏笔下的《望月》在王老师的引领下，学生学得有滋有味，真可谓“千江有水千江月”。上课起始，学生齐读课题，老师就提出了读的要求，“柔柔地读，再柔一点”，老师的语言，同样柔柔的、充满深情的，学生立刻进入了诗的情境中，即使是我们听课的人，也不禁深受感染。这是我听这堂课先入为主的感受。讲授课文印象最深的是，老师就像一个先登上高山的人，为下面的孩子准备好了
北师大版教材很注意让学生在识字写字的同时了解汉字的造字特点，能激发学生的学习识字兴趣。我在教学中也时时关注这一点，让孩子把字形能记得更牢固些。学习偏旁部首时，遇到有些有汉字变形的来的，我会说：“看，这个字就像变形金刚一样会变了，变成了现在这个样子（如竹字头由竹字变形而来）。”遇到“笔”字时，我让学生了解了古时候使用的毛笔，由竹子做成的笔身，用毛做成的笔头，这样就让学生记住了“笔”的字形。学生感觉很有趣，记的效果也更好了。这样的趣味识字法，大大避免了错别字的发生，使识字教学变得更高效了。
语文天地中有一道刚给动物分类的题目，课堂上我让他们来做。因为有不同的分类方法，所以我想看看他们会怎样来分，于是就先让学生自己说一说。课堂上我总喜欢把机会相让给那些平时不太爱举手发言的孩子，今天我就叫到了一个很少发言的女孩儿。只听她回答道：“把飞的和飞的一起，走的和走的一起。”这样的回答真有些出乎我的意料。不但分法正确，而且一语中的。而她在我的印象中，其实是属于不太聪明的一类学生，今天的表现却实在令我刮目相看。这让我明白了一点：我们眼中的差生未必事事差，也未必时时差。
平时学习古诗，我经常是让学生读一读，读正确、流利，在背一背，会背了就完事的。至于理解，总觉得一年级的小孩子接受不了，也就草草了事。学习杜甫的《绝句》时，我忽然想起曾经读过他关于写这首诗的一个小故事。说的是杜甫朋友来访，家里没有招待的美味佳肴，只有鸡蛋一两个，大葱一根，夫人便就才做菜，却因而使杜甫诗兴大发，写就了这首《绝句》诗。于是我把这个故事讲给了孩子们听，他们一个个听的是津津有味。这首诗的学习也变得不再枯燥乏味，孩子乐学，我也更加乐教。又想起了《师恩难忘》一文中老师不也是把古诗编成了故事吗？这样学习古诗倒也不错。
小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡天上星星落下来，为他盖床珍珠被风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴这是一首欢快的儿童诗，读来朗朗上口。在学习时，我想让学生试着学习课文的句式练习改写。但是对于一年级的小孩子来说，对全文进行改写有难度，于是我先出示了一个改编的范例《小猴的梦》：小猴爬了一天树 ，大树妈妈怀里睡 。树上叶子落下来 ，为他盖床绿叶被 。池塘唱起摇篮曲 ，风儿又把摇篮推 。小猴做了个甜甜的梦 ，甩甩尾巴咂咂嘴 。 &nbs
《一粒种子》教后记 教学《一粒种子》时，读到“它醒过来，觉得很暖和……”我让学生想想“暖和”说明到了什么季节，他们一下子说出“到春天了！”这让我看到了学生在这一点上是不缺乏生活经验的。课文中四次写到“挺一挺”，我引导他们一一找出后，让孩子们想象模仿种子的样子做“挺一挺”的动作，他们一个个兴趣盎然，虽然有的孩子做的动作还不够形象。最难得的是，在做完动作表演后，有一个孩子忽然大声说：“老师，我明白了，‘挺一挺’就是种子在生长呢！”全班同学也是恍然大悟。这真是给了我意外的惊喜！